A favor o en contra

¿Vos estás a favor o en contra?... con esa pregunta empiezan la mayoría de las discusiones, charlas y debates acerca de la toma generalizada de los colegios.
Se que puede sonar cliché, pero mi respuesta fue justamente la famosísima “estoy a favor de la lucha pero no de la forma”
Al parecer nuestro amigo Jesús, en la Biblia escribió “más porque eres tibio, y no frío ni caliente, te vomitaré de mi boca”
Entonces me presento, soy el resultado de una expulsión violenta del contenido del estómago…claramente, un contenido tibio.
Pero bueno, puedo estar hecho de diferentes sustancias…eso me gusta, la diversidad.
Sería más apropiado empezar un debate con un ¿Qué opinas acerca de la toma del colegio?
Uno podría explayarse y dar a conocer una opinión formada…pero se complica, ya que, al parecer, los esquemas mentales de las personas están limitados a una fácil contraposición…es blanco o es negro, es frío o caliente, es toma o es contratoma… de esa manera las soluciones que podemos encontrar son claramente simplistas.
¿Que si estoy a favor? Sí, claro que estoy a favor de la educación pública y si, creo fervientemente que la toma fue la medida de lucha más efectiva de todas.
Para dar una introducción al tema, hay que aclarar que los reclamos vienen de hace muchísimo tiempo, y que estos pasaron por todas las formas legales posibles, como cartas, petitorios, marchas…entre estos reclamos data uno antiquísimo…el de una profesora de plástica que viene, desde el año 1997 (cuando yo tenia tan solo 4 o 5 añitos) pidiendo nuevas aulas, ya que al haber 35 cursos y 35 aulas , cuando los alumnos de un mismo curso se dividen en música o plástica, no hay aulas para todos.
Pero más allá de eso, hay bastantes aspectos criticables para hacerle a la toma y a todo lo que esta significa.
Primero que nada, me parece que la forma de elegir y de presentar la propuesta de realizar una toma fue errada y vacía.
¿Por qué digo esto? Porque repentinamente, un día rutinario de colegio, se nos pidió a todos los estudiantes que asistiéramos a una asamblea, en la que algunos de los representantes del cuerpo de delegados nos presentaron una propuesta de toma, contando brevemente la situación que estaba afrontando el estudiantado secundario en la capital y en el país. Asimismo se procedió a la votación entre “si a la toma” o “no a la toma” (dividiendo al colegio, poniendo de un lado a los que estaban a favor y del otro lado a los que estaban en contra).
Yo estaba medianamente informado sobre lo que estaba pasando a nivel educacional con los colegios, pero sin embargo, creo que una gran mayoría no tenía ni la menor idea de qué era lo que verdaderamente estaba sucediendo.
Por eso me pareció que caer "de prepo" con una votación acerca de algo que muy pocos conocen, es una medida poco convincente o fructífera.
Creo que se debería haber apelado a realizar debates y charlas en los cursos antes que nada, para entender un poco más en profundidad que era lo que estaba sucediendo y también para poder configurar una opinión en base a argumentos racionales, análisis critico e ideas fundamentadas.
Se decidió que sí, sí a la toma.
Con respecto a la organización tengo muchas cosas que objetar…como por ejemplo el tema de la lista de oradores…sí, es un sistema bastante ordenado para poder expresarse en asambleas…pero no sirve…es simple, empieza la asamblea, se anotan ocho personas, la primera dice algo y a vos te interesa debatir y hablar sobre esto que dijo…te anotás y hasta que llega tu turno, y pasan las ocho personas ( o más que se pudieron anotar antes que vos), ya perdió sentido responder sobre algo que ya se habló hace media hora…y para colmo si vos le respondés a esa primera persona y luego esta quiere responderte a vos, tiene que esperar a que las cincuentaiseis personas, que se anotaron antes que él o ella, terminen de hablar.
También noté que muchos de los que hablaron, hablaban cada cinco minutos (al parecer terminaban de hablar y se volvían a anotar) por lo que se tornaba repetitivo y hacia que muchos de los “oyentes” le restaran la importancia que el tema requería.
Hubo libertad de expresión, claramente, pero si noté violencia…no quiero adentrarme en el tema de los padres “antitoma” que debatieron en alguna de las asambleas, porque es simple, por más que se intentó, no pudieron respetar la lista de oradores, interrumpían, se quejaban, y hasta alguno que otro gritaba.
Pero esta violencia, aunque más sutil, también apareció entre alumnos. En alguna de las asambleas que asistí, escuché a chicos (algunos, muy pocos, no quiero generalizar) interrumpir abruptamente las opiniones del otro. Como el caso de una chica que fue interrumpida violentamente por un compañero, cuya interrupción fue aplaudida por muchos.
Sí, la chica se estaba quejando de que se fumara en un espacio público cuando "había temas más importantes que debatir", pero ¿por qué interrumpirla de una forma tan autoritaria cuando lo que está planteando es una realidad?
Me presento nuevamente, soy un vomito y un vomito asmático. Estuve algunos días en la toma y me hacia mal el cigarrillo frente a mi cara…me parece que si bien es un detalle, quizás, es algo muy básico en la forma de organización, que tiene que ver con el respeto hacia el otro y con no vulnerar el derecho del prójimo a respirar aire puro.
Por otra parte, algo más que criticar es que, si bien se oían otras posturas, algunas propuestas fueron rechazadas casi “silenciosamente”.
En la asamblea que se hizo para debatir si se iba a hacer una segunda toma o si se seguiría con los días de clases regulares, todas las propuestas de alumnos a favor de la toma fueron votadas, pero en el momento en que una chica propuso que la toma fuera temporal y que se realizara un plazo para volver a decidir como continuar, la idea fue ignorada y por lo tanto no fue votada, como si lo que esta chica dijo no hubiera sido escuchado por nadie.
Pero no me limito a decir esto y nada más. También digo que estoy MUY a favor de la lucha, entiendo que la educación esta en crisis, (como también es el caso de la salud pública)…pero para mí, va mas allá de que se te caiga un techo en la cabeza, de que haya calefacción, etc. Porque sí, mi colegio no esta “tan mal” comparado con muchos otros, pero la lucha es en conjunto, no es la lucha de UN colegio, es la lucha de todos los componentes que integran la educación pública…por eso, estaría bueno que hubiera más compromiso por parte de otros alumnos, padres y docentes para luchar y terminar con la devaluación de la educación.
Yo particularmente, no estoy a favor de que se ejecute un 7% de lo destinado para la educación pública…y no soy conformista, no voy a esperar a llegar al 4% para ir a quejarme…así no se avanza, así nos atascamos, involucionamos.
Pero se complica, parece que las personas se limitan a creer que la lucha es por una rampa o un ascensor…y no, no es por eso, es para que todos, (por mas que haya dos o tan solo un chico con discapacidad motriz) tengan la oportunidad de asistir a la biblioteca, al laboratorio, etc. Puede ir, como no ir, pero se trata simplemente de “igualdad de oportunidades”.
Y los colegios no están mal solamente por el tema edilicio, la educación esta mal, los programas de estudio están mal, no se modernizan, uno sale del colegio sabiendo (en historia) de “la revolución industrial”, entre algunos de los temas que se repiten año a año… ¿Perón? ¿Golpes de estado? ¿Qué?
La educación debería ser dinámica y constante y no reducirse a estudiar un libro de texto, sentarse en un banco, dar una prueba y recibir una nota.
Estos son muchos de los aspectos que he discutido con un chico que creó un grupo en facebook (“no a la toma del normal 10”) quien daba argumentos como “ que a la paralítica la levante el senador que para algo le pagan”, “que manden a un abogado a hacerle juicio a Macri, no que tomen el colegio”, “ que algún papá arquitecto vaya y arregle el techo”, “ que paguen cooperadora si tanto les interesa”, “todos votaron a Macri, hay que bancarsela, no hay posibilidad de queja” y “ vos y todos los que están reclamando no quieren estudiar” (las palabras son aproximadas, ya que no recuerdo con exactitud sus célebres frases colmadas de faltas de ortografía y carentes de razonamiento)
Y yo sí estudio, nunca me lleve una materia ni nunca tuve alguna baja…y sin embargo, por eso no soy mejor que nadie, aprobar las materias del colegio no necesariamente te hace ser una persona muy inteligente, culta o reflexiva…actualmente todo depende de cada uno...hay cosas que te hacen pensar y reflexionar más que otras…como es el tema de la toma…¿está bien o está mal? ¿Estoy a favor o en contra? ¿Qué es lo que opino realmente?

Gianluca Zonzini